Didaktische Impulse mit Qualität Nicht nur, wer in früheren Jahrzehnten studiert hat (das hat sich bis zur Gegenwart nicht signifikant verändert), der weiß, wie wenig verbindliche, didaktische Vorgaben es gab und gibt und wie sehr die Güte und didaktische Qualität einer Vorlesung von den Möglichkeiten (und auch der Lust) des jeweils Vortragenden abhängig war und ist. Das hehre Ziel: „Die Sehnsucht zu wecken“, dies kann in der Praxis nicht durchgehend (aus vielerlei Gründen heraus) als Qualitätsmerkmal von Vorlesungen an ...
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