Wie man eine wissenschaftliche Abschlussarbeit schreibtDoktor-, Diplom- und Magisterarbeit in den Geistes- und Sozialwissenschaften

Diese Anleitung für die Planung, Gliederung und Niederschrift wissenschaftlicher Arbeiten von Umberto Eco, Professor an der Universität Bologna, ist ebenso gründlich wie virtuos. Nach Ecos eigenen Worten (Einleitung) gibt sein Buch "Auskunft darüber, (1) was man unter einer Abschlußarbeit versteht, (2) wie man das Thema sucht und die Zeit für seine Bearbeitung einteilt, (3) wie man bei der Literatursuche vorgeht, (4) wie man das gefundene Material auswertet und (5) wie man die Ausarbeitung äußerlich gestaltet". Die autorisierte Übersetzung hat Professor Dr. Walter Schick erarbeitet. Eine "erfrischend unkonventionelle Handreichung" nennt er das Buch; es erlaube einen "Blick in die 'Werkstatt' Ecos; denn Beziehungen zu anderen Werken Ecos werden nicht nur durch jenen Abbé Vallet hergestellt, der im vorliegenden Buch wie in 'Der Name der Rose' eine Rolle spielt." Darin liegt freilich nur ein zusätzlicher Reiz und Gewinn der Lektüre. Wichtiger ist: Ecos Buch zeigt, wie man schreiben soll - auf den Leser konzentriert, dem Leser dienend. Inhaltsverzeichnis: Vorworte des Übersetzers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V Nachtrag zur 2. Auflage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII Vorwort zur 6. Auflage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIV Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 I. Was ist eine wissenschaftliche Abschlußarbeit und wozu dient sie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 I.1. Warum muß man eine wissenschaftliche Abschlußarbeit schreiben und was ist sie? . . . . . . . 6 I.2. Für wen dieses Buch von Interesse ist . . . . . . . . . . . 10 I.3. Was eine Abschlußarbeit auch nach dem Universitätsabschluß nützt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 I.4. Vier Faustregeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 II. Die Wahl des Themas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 II.1. Monographische oder Übersichtsarbeit? . . . . . . . . . 16 II.2. Geschichtliche oder theoretische Arbeit? . . . . . . . . 22 II.3. Historische Themen oder aktuelle Themen? . . . . . . 25 II.4. Wieviel Zeit braucht man, um eine Abschlußarbeit zu schreiben? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 II.5. Muß man Fremdsprachen können? . . . . . . . . . . . . . 33 II.6. "Wissenschaftliche" oder "politische" Arbeit? . . . . 39 II.6.1. Was ist Wissenschaftlichkeit? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 II.6.2. Historisch-theoretische Themen oder "lebendige" Erfahrungen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 II.6.3. Wie man einen aktuellen Gegenstand zu einem wissenschaftlichen Thema macht . . . . . . . . . . . . . . . 50 II.7. Wie man verhindert, daß man vom Betreuer ausgenutzt wird . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 III. Die Materialsuche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 III.1. Die Zugänglichkeit der Quellen . . . . . . . . . . . . . . . . 63 III.1.1. Was sind Quellen einer wissenschaftlichen Arbeit? 63 III.1.2. Quellen erster und zweiter Hand . . . . . . . . . . . . . . . 70 III.2. Die Literatursuche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 III.2.1. Wie man eine Bibliothek benützt . . . . . . . . . . . . . . . 74 III.2.2. Wie man die Bibliographie anpackt: die Kartei . . . 79 III.2.3. Das bibliographische Zitat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 III.2.4. Die Bibliothek von Alessandria: Ein Experiment . . 108 III.2.5. Aber muß man denn immer Bücher lesen? Und in welcher Reihenfolge? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 IV. Der Arbeitsplan und die Anlage der Kartei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 IV.1. Das Inhaltsverzeichnis als Arbeitshypothese . . . . . 140 IV.2. Karteikarten und Notizen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 IV.2.1. Die verschiedenen Arten von Karteikarten und wozu sie dienen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 IV.2.2. Das "Verzetteln" der Primärquellen . . . . . . . . . . . . . 160 IV.2.3. Die Lektüre-Karten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 IV.2.4. Die wissenschaftliche Bescheidenheit . . . . . . . . . . . 179 V. Das Schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 V.1. An wen man sich wendet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 V.2. Wie man sich ausdrückt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 V.3. Die Zitate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 V.3.1. Wann und wie man zitiert: zehn Regeln . . . . . . . . . 196 V.3.2. Zitat, sinngemäße Wiedergabe, Plagiat . . . . . . . . . . 206 V.4. Die Fußnoten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 V.4.1. Welchen Zweck die Fußnoten haben . . . . . . . . . . . . 210 V.4.2. Die Zitierweise Zitat - Fußnote . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 V.4.3. Das System Autor - Jahr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 V.5. Hinweise, Fallen, Gebräuche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 V.6. Der wissenschaftliche Stolz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 VI. Die Schlußredaktion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 VII. Abschließende Bemerkungen . . . . . . . . . . . . . . . . . 265 Anmerkungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268